学术论文

重逢 亦如初见

来源: 编辑:茅盾中学 时间:2019-05-23 08:50
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重逢  亦如初见
——浅谈教材习题“二次开发”的探索与实践
千蠃国际首页   王秀丽
摘要】课程资源开发是新课改的着眼点和落脚点,教材习题作为重要的课程资源,也应该得到充分利用和开发。本文以《化学2》专题1第一单元原子核外电子排布和元素周期律为例,从挖掘教材、结合实验、新老结合、学生参与、聚“题”成案五方面分析教材习题二次开发的策略,并探讨教材习题二次开发在教学中的应用。
关键词】教材习题;有效开发;策略;应用
一、教材习题使用现状
随着浙江省高中新课程改革的不断深入,化学教材经过了几次修改,经过这几年的教学实践,大部分教师对教材课后习题持肯定态度,认为很多的教材课后习题很有代表性。可是由于教学时间紧迫、教学任务繁重,各种辅导资料上的题目要更难、更深,所以很少单独在课堂上讲解课后习题、更少有时间去改编课后习题,一个章节的课后习题只能单独讲解几道题目。学生对课后习题的重视程度远远低于教师的想象,经常看到很多学生的教材课后习题是一片空白,对于教师讲解过的课后习题都没有做出标记。学生对教材课后习题重视程度不够的原因是认为教材习题过于简单,没有多少价值。
二、教材习题有效开发势在必行
1.琴瑟和谐,相得益彰
《化学课程标准》上对教材习题的表述是这样的:“教材习题有助于学生发现和提出问题,能够让学生在综合运用已学知识的基础上,从不同角度、不同层次进行思考,创造性地解决问题。习题类型正在向多样化发展,适当增加实践题和开放题的比例。”教材习题是教材课程资源体系中的重要组成部分,凝聚了很多专家和一线教师的集体智慧,体现了新课程的教育理念。教材习题同教材的契合度极高,对教师的教学有一定的引领作用;对学生掌握教材知识体系有很大的内化效应。
2. 学好教材,取得真经
学生在高中阶段最辛苦,因为有太多的科目要学习,每天都有做不完的作业和习题。这就导致了很多学生忽略教材,每天都在埋头做题目。这种本末倒置的学习方法导致了很多学生花费了很多时间却没有好成绩。对学生而言,只有学好教材才能真正地取得真经;认真处理好教材的课后习题是学好化学的捷径。

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